Berth A

LA LINEAS Y SUS DISTINTAS FORMAS

AREA: Matemática

GRADO: 1º

AUTOR: Bertha Castro

CORREO:cancer-0408@hotmail.es

LOGRO: Reconozco las diferentes líneas  por medio de mi entorno

PREGUNTA REGENERADORA:

¿  cual es la importancia de tener en cuenta mi entorno para reconocer las distintas formas de líneas?

PALABRAS  CLAVES:

Líneas

Curvas

Abiertas

Cerradas

Imágenes

SITUACION DEL APRENDIZAJE.

Observa las distintas líneas que puedes encontrar en tu entorno.

RECUERDA:

La línea e s un sucesión de dos puntos  que se encuentra entre si. Hay varios tipos de línea, recta, curva, abierta y cerradas.

Las líneas rectas la puedes encontrar de dos formas horizontales y verticales.

lieas curvas

Lineas rectas verticales y horizontales

lineas curvas abiertas

Lineas curvas cerradas

Actividad 1:

Observar todo lo que hay a su alrededor y buscaran  las distintas formas de líneas en puertas, ventanas, pisos y todo lo que se encuentre cerca. Dentro del salón de clase  se realizaran con  cuerpos  líneas curvas, abiertas, cerradas, verticales y horizontales.

Tarea:

·         Escribe abajo  de cada imagen el nombre de cada línea.

·         Elabora un dibujo libre y luego observa que encuentra en el.

·         Responde lo siguiente:

¿En tu dibujo encentras líneas?

¿Cuales son la línea que mas hay en tu dibujo?

CRITERIOS DE EVALUACION:

Se evaluara la participación y el interés que se obtuvo  en la realización de  las actividades propuestas  en clase.

La segunda actividad se tendrá en cuenta su imaginación y sus repuestas

RECURSOS:

·         Objetos concretos

·         Ambiente abierto.

MI FAMILIA

AREA: Religión

GRADO: 1°

AUTOR: Bertha castro

CORREO: cáncer-0408@hotmail.es

LOGRO:

 Identifico los diferentes miembros de mi familia.

PREGUNTA REGENERADORA:

¿Cuáles son los miembros de mi familia?

IMÁGENES.

 

PALABRAS CLAVES:

Familia

Miembros

ACTIVIDAD.

Los niños deben hacer un escrito donde hablen de cada miembro de su familia, cueles son sus cualidades, sus defectos, y lo que más y menos les gusta de cada uno ellos. Se escogerán unos cuantos niños para leer lo que redactaron.

2 ACTIVIDAD

Para continuar con los reconocimientos de los miembros de la familia, en una hoja de block se dibujaran las personas que más quiere de tu familia.

TAREA:

Realiza un árbol cronológico de tu familia y luego escribes una frase sobre el valor de la familia.

QUE SE EVALUARA:

Responsabilidad

Creatividad  

CLASES DE ANIMALES Y SUS PARTES

 

AREA: naturales

Grado:1°

AUTORA: bertha castro coronel

CORREO: cáncer-0408@hotmail.es

LOGRO:

·         Reconozco las  parte de los animales

·         Identifico las distintas clases de animales

PREGUNTA REGENERADORA :

¿Cómo se dividen nuestros distintos animales?

 IMÁGENES:

                                                       

                                                          

 

PALABRAS CLAVES:

Animales

Cuadrúpedos

Bípedos

Insecto

Artrópodos

ACTIVIDAD.

Para comenzar con algo dinámico se cantara una canción alusiva al tema “arca de Noé”.

Hombre muy famoso en la historia fue Noé. Hizo un arca inmensa que media ochenta pies.

La pinto con alquitrán y le puso un gran farol y a los animales los metió de dos en dos.

Doña cebra entro con su lisado camisón; le siguió el camello y la serpiente cascabel; el monito orangután, el ratón, el cuerpoespín; la paloma, el burro, el conejo y zorzal.

Se les hará preguntas sencillas como:

¿Cuáles son los animales que se metieron en el arca de Noé?

¿De los animales cuales tiene 4 patas?

¿Cuáles son los animales que tienen 2 patas?

2 ACTIVIDAD

Como una segunda actividad se les mostrara imágenes de los diferentes animales y junto con los estudiantes se escribirá las distintas partes del cuerpo.

RECURSOS:

Cartulina

Imágenes

Marcadores

TAREA:

Para comprobar que tan atento estuvieron se les entregara una sencilla actividad acorde a su edad.

ACTIVIDAD

Señala las partes del cuerpo de cada uno de los animales  luego escribe abajito su nombre correpondiente.

                                                         

Que se evaluará:

 La atención  en la explicacion de la clase

MITOS Y LEYENDAS

AREA: español

GRADO: 5°

AUTORA: Bertha castro coronell

CORREO: cancer-0408@hotmail.es

LOGRO:

1. Reconocer las principales características estructurales de un Mito y  Leyenda.

2. Escribir Mitos y Leyendas empleando correctamente palabras y signos de puntuación, así como ortografía y estructura gramatical adecuadas.

PREGUNTA GENERADORA:

¿CUAL ES LA DIFERENCIA QUE HAY ENTRE MITOS Y LEYENDAS?

IMÁGENES:

PALABRAS CLAVES:

Mito

Leyenda

Diferencia

Semejanzas

Actividad:

Primero veremos las diferencias que encontramos entre mitos y leyenda, trabajando partir de dos textos, y así trabajar un cuadro comparativo.

Se comenzara indagando los saberes de los niños haciendo Las siguientes preguntas

¿Qué es un mito? ¿Tiene personajes?

¿Por qué creen que existen los mitos?

 Se realizara un corto debate donde los estudiantes responderán a cada pregunta oralmente. Luego se les entregaran dos texto.
Mito:

Cierta vez, Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido. De repente apareció la celosa Hera, su esposa, y las ninfas, que conocían su carácter vengativo, se preguntaban cómo escapar sin que ella las reconociera. Entonces, la ninfa Eco, que era un gran conversadora, se interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin parar, mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Enojadísima la diosa, cuando se dio cuenta de la estratagema, le dijo a la atrevida:

- ¡Desde hoy, tú sólo hablarás última!

Y así fue. Desde entonces, Eco sólo puede repetir lo que los demás dicen.

Mito Griego

Responda las siguientes preguntas:

A) ¿Por qué se querían escapar las ninfas del bosque?

B) ¿Quién entretiene a Hera? ¿Por qué?

C) ¿Por qué se enoja Hera?

D) ¿Qué pasa con Eco luego de este acontecimiento? ¿Por qué?

El Lobizón
Dícese que en las noches de luna llena el séptimo hijo varón se convierte en un animal, semejante a un gran perro llamado lobizón que al de ambular por las calles provoca el aullido de los perros que habitan el lugar.

Otras posibles preguntas para los textos:
¿Quién era el personaje del mito? ¿Y el de la leyenda? ¿Qué tema trataba el mito? ¿Y el de la leyenda? Etc.

Tercera actividad.
Para afianzar los conocimientos y para que los alumnos puedan diferenciar claramente entre lo que es un mito y una leyenda es conveniente realizar un cuadro comparativo que deberán completar.

• Completen el siguiente cuadro comparativo.

	mito	leyenda
personajes
Tiempo
escenario
finalidad

Tarea:

Con mucha imaginación escribe un mito y una leyenda.

Que se evaluara.

1. La composición escrita
2. La Redacción, puntuación y ortografía.

http://elrincondlaspalabras.blogspot.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y.html

HEROE, HEROINA, Y QUE QUIERO SER

AREA: ética y valores

GRADO:3°

AUTORA: Bertha castro coronell

CORREO:cancer-0408@hotmail.es

LOGRO: Identificar las características de un héroe o heroína.

PREGUNTA GENERADORA:¿por que es importante conocer las características de los héroes o heroínas que queremos ser?

IMAGENES

PALABRAS CLAVES:

HEROINAS

HEROES

COMPARACION

CARACTERISTICAS

PRIMERA ACTIVIDAD

PRIMERO LES PEDIRE A LOS NIÑOS QUE HAGAN UNA PEQUEÑA LISTA DE PERSONAJES FAVORITOS Y QUE SELECCION A DOS NOMBRE QUE SE DENOMINEN  HOROES O HEROINAS PARA ELLOS.

SEGUNDA ACTIVIDAD

LUEGO LES PEDIRE A LOS ESTUDIANTES QUE SE DISTRIBUYAN EN PAREJAS Y ESCOJAN UN HEROES O HEROINA DE SU PREFERENCIA, Y EN UNA CARTULINA LO DIBUJEN

DE ALLI LES HARE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿COMO ES TU HEROE O HEROINA PREFERIDO?

¿CUALES SON SUS OBJETIVOS?

¿CUALES SON SUS VALORES?

¿TE GUSTARIA SER COMO ELLOS?

RECURSOS:
cartulina
colores
imagenes

TAREA

LA TAREA CONSISTE EN QUE LOS NIÑOS TENDRAN QUIE ESCRIBIR UNA PEQUEÑA BIOGRAFIA DE SUS HEROE O HEROINA PREFERIDA Y REPONDER LA SGUIENTES PREGUNT6A AL FINAL.

¿POR QUE TE GUSTA ESTE SUPERHEROE?

¿TE IDENTIFICAS CON ESTE SUPERHEROE? PORQUE?

QUE SE EVALUARA:

INTERES

REDACCION

PUNTUALIDAD

ORDEN

RESPONSABILIDAD

SITIOS WEB:

http://es.wikipedia.org/wiki/Superh%C3%A9roe

 

pelicula front of the class

PELICULA FRONT THE CLASS
La película “front of the class” está basada en la vida de Brad Cohen, un profesor con una enfermedad sin cura: el síndrome de Tourette, o sea que todo el segundo de su vida hace sonidos molestos.
De niño era buen alumno, siempre con buen promedio. A medida del tiempo fue aprendiendo más y más, y al fin y al cabo su sueño fue ser profesor.
Como a los 20 años de edad empezó a buscar trabajo en distintos colegios, y ninguno lo aceptó por su enfermedad. En el último colegio pidió una entrevista y lo aceptaron. Muy contento empezó de inmediato.
Al fin y al cabo conoció a una simpática mujer que nunca le importó si era feo o lindo, si tenía alguna enfermedad o no. Lo que mas le gusto a ella fue su forma de ser sin importarle todos aquellos ruidos que asía lo amaba y lo aceptaba como era.
Esta película nos ayuda mucho para nuestra vida ya que nos enseña la verdadera importancia de luchar por lo que queremos, cada quien puede tener problemas y defectos pero un así debemos apoyarnos cada uno y aceptarnos como somos, nostras fuimos estudiantes y siempre tuvimos una dificultada y encontramos personas como los padres que nos ayudaron mucho, pero también estaba nuestras maestras que a diario compartieron y nos colaboraban para ser mejor, por eso nosotras como futuras maestras tenemos que ayudar a nuestros estudiantes y tener toda la paciencia del mundo para que así como nosotras alcanzamos nuestros sueños y cumplimos ya casi las metas propuestas ellos algún día también lo hagan.